Từ Nguyên Có cái nhìn tổng quan về đề bài, sau khi điền đầy đủ thông tin của thí sinh, cô bắt đầu làm bài một cách tập trung. Chẳng mấy chốc, cô hoàn toàn đắm chìm trong việc giải bài, như thể đã tách biệt hoàn toàn với thế giới bên ngoài.

Hứa Sùng Hưng Là một giáo sư tại Viện Nghiên cứu Động lực học Dòng chảy, không thể phủ nhận rằng ông ấy rất có tay nghề trong việc soạn đề thi.

Khác với các câu hỏi về Thép lý thuyết mà các thí sinh khác phải trả lời, những câu hỏi trong đề thi của Từ Nguyên thường liên quan đến nhiều kiến thức chuyên môn khác nhau.

Nếu không nắm vững kiến thức cơ bản của từng môn chuyên ngành, thì hoàn toàn không thể trả lời chính xác được.

Rõ ràng, khi quyết định tự mình soạn đề thi, Hứa Sùng Hưng không hề nghĩ rằng Từ Nguyên sẽ đạt điểm đỗ. Thật đáng tiếc, ông ấy đã đánh giá thấp nền tảng vững chắc và kinh nghiệm dày dặn của Từ Nguyên trong lĩnh vực Cơ học Kỹ thuật.

Nhờ vào kiến thức Toán học, Từ Nguyên đã dễ dàng giải quyết được những bài toán tính toán phức tạp ở phần sau.

“Lực F tác động vào điểm B của khung thép, như hình vẽ. Nếu không xét đến trọng lượng của khung thép, hãy tính lực hạn chế tại điểm A và điểm D.”

Sau khi đọc qua đề bài, cô biết rằng nội dung này thuộc lĩnh vực Tĩnh học. Dựa vào các điều kiện cho trước, cô xác định đối tượng nghiên cứu và vẽ sơ đồ các lực tác động.

Cô giải bài bằng cách thiết lập các phương trình vuông về các lực.

Có lẽ vì bài toán đầu tiên quá đơn giản, so với mức độ phức tạp của các bài sau, Từ Nguyên cảm thấy hơi ngạc nhiên.

“Độ khó như thế này không nên chứ… Chẳng lẽ Giáo sư Hứa đã để dễ cho em sao?”

Xét về loại hình câu hỏi trước đó, độ khó của toàn bộ đề thi chắc chắn không hề thấp; điều này thực sự không phù hợp với việc cố tình để dễ cho ai đó.

Nhưng việc bài toán tính toán đầu tiên lại quá dễ dàng khiến Từ Nguyên không hiểu ý định của Hứa Sùng Hưng ra sao.

Tuy nhiên, sự ngạc nhiên này không làm cô bận tâm quá lâu. Khi giải tiếp những bài toán tính toán sau đó, cô mới nhận ra rằng độ khó của các bài làm tăng dần theo thứ tự.

Những bài Tĩnh học ở phía trước chỉ có thể coi là món khai vị, giúp cô làm quen với đề bài mà thôi.

Và khi bài toán tính toán cuối cùng xuất hiện trước mắt, Từ Nguyên không khỏi nhăn mày.

Mặc dù đề bài này chỉ gồm một câu ngắn gọn, nhưng độ khó của nó lại vượt xa tất cả các đề bài lớn trước đó.

Đối với một phương tiện bay trong bầu khí quyển, tốc độ bay và tính an toàn của cấu trúc là những yếu tố then chốt.

Thiết kế hình thức bên ngoài của nó còn liên quan đến các lĩnh vực như động lực học chất lỏng, khí động học, cũng như cơ học cấu trúc.

Người ra đề có thể đánh giá mức độ hiểu biết chuyên môn của thí sinh thông qua tính hợp lý của thiết kế được đưa ra, cũng như xác định liệu họ có sở hữu năng khiếu cao trong lĩnh vực này hay không.

Từ Nguyên thực sự không ngờ rằng Hứa Sùng Hưng sẽ đặt ra một đề bài như vậy, nhưng dù bất ngờ thế nào, điều đó cũng không làm khó anh ta.

Trong kiếp trước, khi nghiên cứu về động lực học chất lỏng, anh ta đã từng nhiều lần tìm hiểu về thiết kế hình thức chuyên nghiệp của các phương tiện bay tiên tiến.

Với suy nghĩ đó, anh ta lập tức bắt tay vẽ sơ bộ hình dạng cấu trúc của một chiếc máy bay, sau đó giải thích ý tưởng thiết kế của mình.

Chiếc máy bay do Từ Nguyên thiết kế đã dám áp dụng kiểu thiết kế “vịt”, một kiểu thiết kế khí động học ít được ưa chuộng.

Kiểu thiết kế “vịt” là loại thiết kế phù hợp cho các cuộc chiến không chiến ở tốc độ siêu âm. Bằng cách đặt cánh đuôi phía trước hai bên đầu máy bay, người ta có thể sử dụng diện tích cánh nhỏ hơn để đạt được hiệu quả hoạt động tương đương.

Nói một cách đơn giản, việc sử dụng kiểu thiết kế này có thể giúp tăng tỷ số lực nâng trên lực cản của máy bay ở góc đâm lớn, từ đó tiết kiệm lực đẩy của động cơ.

Tuy nhiên, do đặc tính khí động học không ổn định của cánh “vịt”, nó đòi hỏi phải có hệ thống điều khiển bay chặt chẽ mới có thể hoạt động hiệu quả; vì vậy, kiểu thiết kế này đã bị lãng quên trong suốt lịch sử phát triển của ngành hàng không.

Ngay cả nhà thiết kế chính của F-16, Hilalck, cũng đã đưa ra một nhận định nổi tiếng: “Vị trí lý tưởng nhất của cánh ‘vịt’ là trên máy bay của kẻ thù.”

Nhưng Từ Nguyên rất rõ ràng rằng những định kiến về cánh “vịt” mang tính chất lịch sử và hạn chế.

Trong thiết kế của mình, anh ta đã kết hợp kiểu thiết kế “vịt” với các thành phần khác như cánh phụ và các cấu trúc tạo lực nâng một cách hài hòa, nhằm bù đắp cho những hạn chế của kiểu thiết kế này.

Với tư cách là một sinh viên năm nhất, anh ta chắc chắn không đủ điều kiện để tham gia vào công việc thiết kế máy bay. Nhưng hôm nay, nhân cơ hội này, anh ta đã vẽ sơ bộ hình dạng của một

Nếu thực sự muốn hoàn thành tất cả các bản thiết kế hình thức này, chắc hẳn sẽ cần một đống giấy vẽ dày cộm mới đủ.

  Từ Nguyên hoàn thành tất cả các câu hỏi rồi đặt bút xuống, ngồi thẳng lưng và thở phào nhẹ nhõm, sau đó liền giơ tay ra để báo cho giám khảo biết.

  “Thầy ơi.”

  “Con muốn nộp bài.”

  Giám khảo ngồi trên bục giảng nhìn thấy hành động của Từ Nguyên liền cau mày và nhắc nhở:

  “Bài kiểm tra của con có chút đặc biệt; con có thể nộp vào buổi tối, trong vòng nửa tiếng nữa. Đây là lời của Giáo sư Hứa.”

  Bất kỳ ai biết rõ trình độ của Hứa Sùng Hưng đều không thể tin được rằng một sinh viên mới nhập học chỉ nửa học kỳ đã có thể hoàn thành tất cả các câu hỏi do chính Giáo sư Hứa soạn ra.

  Hơn nữa, sinh viên này gần như chưa tham gia bất kỳ buổi học nào cả.

  Việc quyết định nộp bài sớm như vậy chắc chắn là vì cảm thấy đề bài quá khó và tự nguyện từ bỏ.

  Mặc dù kết quả này không hề gây ngạc nhiên, nhưng với tư cách là giáo viên, người ta chắc chắn không mong muốn học sinh lại dễ dàng từ bỏ như vậy.

  Ngay cả khi thực sự cảm thấy khó khăn, họ cũng nên cố gắng đến cuối cùng.

  Ít nhất như vậy cũng không thật xấu hổ.

  Đúng lúc ông định nói lời khuyên với Từ Nguyên, thì ngay lập tức, giọng nói tự tin của cậu bé vang lên bên tai ông:

  “Không cần đâu, con đã hoàn thành hết rồi.”

  Nghe vậy, giám khảo lập tức tỏ ra rất ngạc nhiên, ánh mắt vẫn còn nghi ngờ khi nhìn về phía Từ Nguyên.

  “Thật sao?”

 ›Giám khảo vô thức thốt lên và vội vàng bước xuống bục giảng đi về phía Từ Nguyên.

  Lúc này, những người khác trong lớp cũng đồng loạt ngẩng đầu lên, trong lòng đều tự hỏi không hiểu Từ Nguyên có thể làm được hay không.

  Điều này quá là khoa trương rồi...

 ›Bài kiểm tra bình thường của tôi còn đang thiếu vài câu hỏi lớn, vậy mà cậu nói rằng đã hoàn thành hết bài kiểm tra do Giáo sư Hứa soạn ra? Gần như mọi người đều nghĩ như vậy, và không hề tin rằng lời nói của Từ Nguyên là sự thật.

  Mọi người đều biết rằng trình độ toán học của Từ Nguyên rất tốt, nhưng đâydù sao đi nữa là kiến thức thuộc lĩnh vực Cơ học Kỹ thuật, và tất cả mọi người đều biết rằng từ khi khai giảng đến nay, Từ Nguyên gần như chưa bao giờ tham gia bất kỳ buổi học nào liên quan đến lĩnh vực này cả.

Trong tình huống này mà có thể hoàn thành bài kiểm tra do giáo sư Hứa Sùng Hưng soạn ra, e rằng chính giáo sư Hứa Sùng Hưng cũng sẽ không tin nổi đâu.

Khi mọi người đều tạm dừng viết và chờ đợi xem tiếp diễn ra như thế nào, giám thị đã cầm lấy bài thi trên mặt bàn và lập tức quan sát kỹ lưỡng.

Nhìn vào bài thi, không hề có câu hỏi trắng; đặc biệt là các câu hỏi tính toán đều được trả lời đầy đủ.

Là một giáo viên chuyên ngành, ông ta tự nhiên có thể đánh giá đúng sai các câu trả lời của Từ Nguyên, và lập tức cảm thấy vô cùng ngạc nhiên.

Những giáo viên chuyên ngành này, về cơ bản, đều có quan điểm tương tự như giáo sư Hứa Sùng Hưng. Họ đều cho rằng Từ Nguyên chỉ dựa vào tài năng toán học của mình mà tự cao tự đại, vì vậy mới quyết định đồng thời theo học hai chuyên ngành khác nhau.

Kết quả là sau khi khai giảng, Từ Nguyên dành quá nhiều thời gian cho toán học đến mức không thể tham gia các buổi học của khoa Cơ học Kỹ thuật.

Thay vì phải cố gắng duy trì sự cân bằng như hiện tại, thì thà dành toàn bộ thời gian cho toán học còn hơn.

Đó là cơ hội để tiếp tục nghiên cứu các bài toán khó trong toán học.

Nhưng bây giờ, khi nhìn thấy bài thi của Từ Nguyên, ông ta bỗng nghĩ rằng có lẽ có điều gì đó bị hiểu lầm ở đây.

Lý do Từ Nguyên không tham gia các buổi học là vì anh ta đã nắm vững nội dung khóa học rồi.

Nhiều suy nghĩ lướt qua đầu óc giám thị, nhưng ông ta nhận ra mình vẫn đang trong quá trình kiểm tra, nên vội vàng lấy lại bình tĩnh và đồng ý cho Từ Nguyên nộp bài thi sớm.

“Cậu có thể đi được rồi.”

Tuy nhiên, khi nói ra câu này, ánh mắt ông ta đã hiện rõ nhiều nụ cười hơn so với trước đó.

Khác với kỳ thi đại học quốc gia như kỳ thi tuyển sinh đại học, các kỳ kiểm tra giữa học kỳ hay cuối học kỳ ở đại học không có quy định quá nghiêm ngặt.

Sau khi nộp bài thi sớm, sinh viên có thể rời khỏi phòng thi ngay lập tức, không cần phải chờ đợi ở phòng nghỉ được chỉ định cho đến khi kỳ thi kết thúc.

Từ Nguyên nhìn thấy bài thi của mình được thu lại và không dành thêm thời gian ở lại nữa; anh ta chỉ thu dọn đồ dùng học tập trên bàn rồi rời đi.

Nhưng đối với những người xung quanh, cảnh tượng này càng trở nên khó hiểu hơn. Không ai ngờ giám thị lại dễ dàng cho phép Từ Nguyên nộp bài thi sớm như vậy; không biết bài thi đó đã được làm đến mức nào.

“Vậy là đã nộp bài rồi à?”

“Chẳng lẽ thật sự như anh ấy nói, các em đã giải hết tất cả các câu hỏi trên đề thi sao?”

“Đó là đề do Giáo sư Hứa soạn ra mà, làm sao có thể được…”

“Có lẽ vì đề quá khó nên các em đã bỏ cuộc luôn.”

“Các em có bao giờ nghĩ đến điều này không? Nếu ngay cả những bài toán khó như vậy mà anh ấy cũng có thể giải được, thì việc các em hoàn thành đề thi cũng chẳng phải là điều đáng ngạc nhiên sao?”

……

Người giám thị nghe thấy tiếng bàn tán nhỏ dưới lầu, bỗng nhiên quay người lại và lập tức nghiêm giọng nhắc nhở:

“Trong suốt kỳ thi, việc trò chuyện với nhau là bị nghiêm cấm. Nhắc lại một lần nữa, thời gian nộp bài còn không nhiều nữa đâu.”

Ngay khi nghe xong, cả lớp lập tức im lặng; mọi người mới nhận ra rằng mình vẫn chưa hoàn thành đề thi của mình. Nghĩ đến khả năng phải thi lại, mọi người đều tập trung vào việc làm bài ngay lập tức.

Từ Nguyên là người đầu tiên trở về ký túc xá. Sau khi ngồi xuống bàn một lúc, anh ta thấy Lý Chấn Á, Vương Hải Đào và Lưu Dương cũng vừa thi xong trở về. Có vẻ như buổi sáng họ đã làm khá tốt trong môn Phân tích Toán học; ngay khi chưa vào ký túc xá, họ đã nghe thấy tiếng nói của nhau.

Khi bước vào, Từ Nguyên mỉm cười và hỏi: “Thi thế nào rồi?”

“Anh Nguyên ơi, anh thật là tuyệt vời! Những bài toán anh đã giảng cho chúng em trước đây, hôm nay lại xuất hiện trong đề thi!” Vương Hải Đào nói, vừa nghe vừa vội vàng trả lời.

“Tôi nghĩ mình chắc chắn đã đạt điểm cao trong môn Phân tích Toán học rồi,” Lý Chấn Á cũng bổ sung.

Nghe hai người nói vậy, Từ Nguyên mới hiểu ra rằng trong đề thi buổi sáng có một câu hỏi cùng kiểu với những gì anh ta đã giảng; đối với Lý Chấn Á và Vương Hải Đào thì điều này chắc chắn không hề khó. Chính vì vậy, lòng tự tin của họ cũng tăng lên rất nhiều.

Từ Nguyên thấy đây là điều tốt; ít ra có tự tin cũng tốt hơn là phải lo lắng hàng ngày về việc trượt thi.

Còn Lưu Dương thì không có gì để nói cả; với trình độ của mình, việc đối phó với những kỳ thi như thế này đối với anh ta cũng khá dễ dàng.

Rất nhanh sau đó, mọi người cũng nhận ra tốc độ làm bài của Từ Nguyên và cũng tò mò hỏi:

“Anh Nguyên, sao anh lại hoàn thành đề thi nhanh thế nhỉ?”

“Đề không quá khó; tôi làm xong liền nộp sớm, nên không cần phải tham gia những môn thi tiếp theo nữa.” Từ Nguyên trả lời một cách bình thường, không thấy