Nguyên nhân gây ra bệnh xơ cứng cơ tim rất đa dạng; ngoại trừ yếu tố sai lầm trong mẫu vật mà giáo viên Yuan Fang đã đề cập, thì với thông tin hiện có, việc phân biệt các nguyên nhân này thực sự rất khó khăn, có vẻ như cuộc thảo luận đang đi vào bế tắc.

Nhưng không, các nhà khoa học vẫn chưa công bố “bí quyết cuối cùng” của mình; bây giờ họ mới bắt đầu bóc tỏa “lớp vải che giấu” đó.

“Nếu có những nghi ngờ về mặt học thuật, bạn hoàn toàn có thể tiến hành thí nghiệm,” giáo viên Yuan Fang nói.

Y học là một ngành khoa học; để chứng minh một kết luận nào đó, chúng ta cần có bằng chứng cụ thể. Khi không thể dựa vào các trường hợp lâm sàng để chứng minh một kết luận, chúng ta có thể đưa ra những giả thuyết học thuật và kiểm chứng chúng trong phòng thí nghiệm, bằng những bằng chứng khoa học chắc chắn.

Đây cũng chính là lý do tại sao, dù cuộc thảo luận không đưa ra kết quả rõ ràng, các nhà khoa học vẫn muốn tiếp tục trao đổi cùng sinh viên. Biết đâu qua những cuộc trò chuyện này, chúng ta sẽ đưa ra những giả thuyết học thuật hay, sau đó thiết kế thành các dự án nghiên cứu và đạt được những kết quả tích cực trong phòng thí nghiệm.

Cần phải biết rằng các ý tưởng cho các dự án nghiên cứu thường xuất phát từ trải nghiệm thực tế trong lĩnh vực y học; giống như các nhà khoa học ở các lĩnh vực khác, những ý tưởng này thường được khơi dậy bởi những điều gì đó khiến họ cảm thấy hứng thú.

Với sự đề xuất toàn diện của những chuyên gia hàng đầu như Tào Dục Đông, bất kỳ giả thuyết học thuật nào liên quan đến tất cả các nguyên nhân gây bệnh đều có thể được thảo luận.

Tuy nhiên, việc đưa ra những giả thuyết học thuật không thể tuỳ tiện; ví dụ, việc Tào Dục Đông đề xuất cần xem xét toàn diện các khía cạnh cho thấy mức độ phức tạp của nguyên nhân bệnh, và có lẽ cần những giả thuyết học thuật đặc biệt mới có thể suy đoán được nguyên nhân.

Vậy chúng ta cần áp dụng những phương pháp nghiên cứu nào?

Việc đưa ra những giả thuyết học thuật cũng đòi hỏi có những ý tưởng cụ thể, và thường này những ý tưởng đó được hình thành dựa trên kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực y học.

Những sinh viên yếu kém như Lý Khởi An cuối cùng cũng nhận ra tại sao những sinh viên giỏi trong lớp lại không bao giờ lên tiếng; hóa ra họ đã dự đoán trước tình huống này và cũng khó có thể giải thích rõ ràng được nguyên nhân tại sao.

Giáo viên Yuan Fang khuyến khích các em này hãy tích cực đóng góp ý kiến: “Bạn có thể nói ra bất kỳ ý tưởng nào mình có.” Nói xong, giáo viên Yuan có lẽ muốn giữ lại một “vũ

Tư duy của các giáo viên nghiên cứu khoa học thực sự rất rõ ràng và minh bạch.

Lý Khởi An Bạn học này chỉ có thể cố gắng hết sức để tìm kiếm thông tin trong sổ ghi chép của mình; may mắn thay, sau khi ông Cao đến, ông ấy đã giúp giải đáp một số điều, cho anh ta một hướng suy nghĩ cụ thể, không phải lạc lối đến mức không thể nhận ra bất kỳ dấu hiệu bất thường nào trong các mẫu mô bệnh lý.

“Có lẽ trước khi qua đời, cơ thể bệnh nhân đã từng bị một loại nhiễm trùng rất đặc biệt, mà bản thân người bệnh không hề nhận ra. Thực ra, loại nhiễm trùng đó đã xâm nhập vào cơ tim và gây ra viêm cơ tim, cuối cùng dẫn đến tử vong do đợt cơn bùng phát cấp tính. Vì loại nhiễm trùng này rất đặc biệt, nên mới xuất hiện tình trạng xơ hóa cơ tim hiếm gặp như vậy?” Lý Khởi An bạn học đưa ra giả thuyết.

“Ừm, ý kiến của em khá hay.” Giáo viên Yuan Fang nhận xét.

Lý Khởi An Bạn học lập tức thở phào nhẹ nhõm, cảm thấy mình cuối cùng cũng không quá tệ. Nói về việc ghi nhớ kiến thức, anh ta thực sự rất giỏi; anh ta nhớ rằng trong sách giáo khoa có nói rằng viêm cơ tim cũng rất dễ bị bỏ sót hoặc chẩn đoán sai trong thực hành lâm sàng, dẫn đến tử vong đột ngột của bệnh nhân… Có lẽ trường hợp của bệnh nhân này chính là như vậy.

Nhưng liệu câu trả lời như vậy có đủ để được chấp nhận không?

Giáo viên nghiên cứu tiếp tục hỏi: “Em dự định thiết kế thí nghiệm như thế nào để chứng minh giả thuyết của mình?”