Khuôn mặt của Triệu Triệu Vĩ đỏ bừng như quả cà chua: “Xin lỗi, thầy ạ.”

“Không sao đâu, không biết thì cứ nói ra. Đây là lĩnh vực y học – nơi mà việc tự phô trương là điều tuyệt đối không được phép. Thừa nhận rằng mình không biết không có gì sai cả; còn nếu cố tỏ ra giỏi thì mới sẽ gây ra rắc rối lớn!” Bác sĩ Lin chỉ trích học sinh một cách nghiêm khắc.

“Vâng, thầy ạ.” Triệu Triệu Vĩ cúi đầu xuống.

“Cậu đã xem phiếu điện tim rồi, cảm thấy thế nào?” Bác sĩ Lin hỏi.

Triệu Triệu Vĩ cảm thấy áp lực chưa từng có. Trời ạ, các giáo viên lâm sàng thật khác biệt… Sau khi chỉ trích bạn, họ không giống như trong lớp học; họ không quan tâm đến tâm trạng của bạn hay cho bạn thời gian để suy nghĩ lại. Các giáo viên lâm sàng sẽ ngay lập tức đặt ra câu hỏi tiếp theo.

Y học lâm sàng chính là như vậy: có thể bạn vừa bị chỉ trích, nhưng ngay sau đó bạn lại phải tiếp tục cứu người. Các bác sĩ lâm sàng không bao giờ có thời gian để tự an ủi bản thân, nhất là trong những tình huống khẩn cấp khi bệnh nhân đang chờ được cứu chữa.

Đây chính là thực tế của y học – yêu cầu các bác sĩ luôn phải giữ cho tâm trí minh mẫn bất kể lúc nào.

“Vâng…” Triệu Triệu Vĩ cố gắng kiểm soát lại cảm xúc của mình, “Nhịp tim có vẻ không đều.”

“Có vẻ à?”

Nói “có vẻ” thì cũng cần phải có bằng chứng chứ. Y học chỉ tin vào những bằng chứng khoa học.

Trong lòng Triệu Triệu Vĩ muốn khóc. Anh ta mới chỉ bắt đầu thực tập lâm sàng được hai ngày thôi, và hôm nay là ngày thứ ba.

Lúc này, anh ta mới hiểu được cảm giác của trưởng nhóm khi lần đầu tiên bị đưa vào phòng mổ và bị bắn trúng mặt. Chỉ có thể nói rằng, vì có những học sinh nữ giỏi trong lớp họ, nhiều giáo viên, kể cả bác sĩ Lin trước mặt, đều đánh giá rằng mức độ kiến thức của các bạn trong lớp họ tương đương với Tiết Hoàn Anh.

Anh ta không biết phải làm thế nào để cung cấp bằng chứng cho giáo viên, hay phải trả lời như thế nào để đáp ứng yêu cầu của bác sĩ Lin. Nói thật, trong hai ngày qua, anh ta ở khoa phẫu thuật thần kinh chỉ được làm những công việc nhẹ thôi; ai cũng biết anh ta chỉ là sinh viên thực tập, nên họ chỉ cho anh ta xem mà thôi.

Rõ ràng, sau khi chứng kiến Tiết Hoàn Anh trả lời các câu hỏi một cách trôi chảy, bác sĩ Lin đã nghĩ rằng các bạn trong lớp họ cũng có thể trả lời được những câu hỏi đó.

“Thầy ạ, con không biết.” Lần này, Triệu Triệu Vĩ không dám tự phô trương nữa.

“Anh không lẽ định nói rằng bệnh nhân có vấn đề với nhịp tim chứ?” Bác sĩ Lin không biết nên cười hay nên khóc trước câu trả lời của anh chàng này, bởi vì lúc này là thời gian để giáo viên và học sinh trao đổi ý kiến; học sinh hoàn toàn có quyền bày tỏ suy nghĩ của mình, và anh ta không hề có ý định khoe khoang hay thể hiện sự am hiểu vượt trội.

Triệu Triệu Vĩ, người mới bắt đầu công việc lâm sàng được vài ngày, làm sao có thể hiểu hết những điều này được? Anh ta không giống như Tiết Hoàn Anh – người đã trải qua cuộc sống lại.

“Hãy nói xem, tại sao anh lại cho rằng bệnh nhân có vấn đề với nhịp tim? Chắc hẳn anh đã quan sát thấy điều gì đó đặc biệt phải không?” Về bản chất, bác sĩ Lin là một người thầy tốt, một người tiền bối kiên nhẫn, luôn sẵn lòng hướng dẫn học trò. Dù học trò này có vẻ kém cỏi hơn so với Tiết Hoàn Anh khá nhiều, nhưng vì họ cùng một lớp, nên điều này khiến ông ngạc nhiên.

Sau vài lời gợi ý từ thầy, Triệu Triệu Vĩ bỗng nhớ ra và nói: “Đường cong trên đồ đo điện tim không đều. Khoảng cách giữa các sóng có vấn đề.”

“Anh có biết hình dạng của một đồ đo điện tim hoàn chỉnh là như thế nào không?” Bác sĩ Lin tiếp tục hỏi.

Triệu Triệu Vĩ lại cảm thấy lo lắng và bối rối, vô thức quay đầu nhìn về phía Tiết Hoàn Anh.

Tiết Hoàn Anh liền ánh mắt với anh ta.

Thấy hai người liên tục trao đổi ánh mắt với nhau, bác sĩ Lin không khỏi bực mình và nói với Tiết Hoàn Anh: “Anh cũng thích giúp người khác gian lận à?”

“Không, cô ấy không có ý đó đâu.” Triệu Triệu Vĩ vội vàng phủ nhận, không thể nào để bạn học cùng lớp mình gặp rắc rối được. “Tôi nhớ rồi… Có sóng P, khoảng PR, nhóm sóng QRS, đoạn ST, sóng T, khoảng QT, và sóng U…”