Bác sĩ Hạc rốt cuộc có đang “đặt bẫy” cho mọi người không nhỉ?

Nếu hỏi bác sĩ Tống Học Lâm, ông ấy sẽ nhướng mắt và nói: Các bạn đang nói gì vậy? Nói rằng bác sĩ Hạc – người được mọi người khen là người dịu dàng nhất thế giới – lại đi “đặt bẫy” cho người khác à?

Đúng là vậy; còn nếu nói rằng con mèo của bác sĩ Song đi “đặt bẫy”, chắc chắn sẽ không ai nghi ngờ đâu.

Thực tế, bác sĩ Song chẳng bao giờ buồn phiền để “đặt bẫy” cho ai cả.

Lý do duy nhất khiến một thiên tài không muốn làm điều đó là vì họ gặp phải những kẻ ngu ngốc; những kẻ đó mới chính là những người tự “đặt bẫy” cho mình mà thôi.

Đó chính là câu nói nổi tiếng của bác sĩ Tống Học Lâm.

Thật sự là không có việc “đặt bẫy” nào cả. Lần này, mọi người đều thấy rõ rằng bác sĩ Hạc thực sự không làm như vậy.

Quả đúng như con mắt “của mèo” của bác sĩ Song đã nhận định: Đây chỉ là những người tự chuẩn bị “bẫy” cho chính mình mà thôi.

Khi nói rằng một thao tác nào đó “sai” và yêu cầu quay lại làm lại, thì chắc chắn phải suy nghĩ kỹ xem tại sao lại sai.

Tối qua, khi thầy Hạc hướng dẫn, có bao giờ ông ấy yêu cầu thực hiện hai thao tác đó đi lại hai lần không? Cũng không hề có điều đó cả.

Nếu đó thực sự là quy định bắt buộc, thì từ khi các bạn thực hiện sai bước đầu tiên, thầy Hạc – với tư cách là người hướng dẫn – chắc chắn đã ngăn các bạn lại rồi.

Thầy Lý tức giận đến mức đứng thẳng người, chống tay lên hông và nói với nhóm người đang phẫu thuật: “Các bạn không nhìn thấy sao? Mắt các bạn không thấy gì à?”

Mắt ư? Chúng tôi đã nhìn rất kỹ rồi mà.

Vậy tại sao máy đo EtCO2 lại không cho kết quả gì cả?

Chính vì vậy, các sinh viên mới hoảng loạn và lắng nghe lời nhắc nhở, gợi ý của khán giả để quay lại điểm xuất phát và làm lại.

“Này, các bạn không nghĩ xem tại sao lại sai sao?” Thầy Lý giơ cây gậy ra và “đánh vào đầu” các sinh viên.

“Chúng tôi đang kiểm tra,” các sinh viên trả lời, và yêu cầu những bác sĩ gây mê am hiểu về chiếc máy này giúp họ kiểm tra xem liệu máy có gặp vấn đề gì không.

Liệu máy có vấn đề không? Trước khi thực hiện bất kỳ thao tác nào, chắc chắn tất cả các máy đều phải được kiểm tra tự động trước; chỉ khi chắc chắn không có vấn đề gì thì mới được sử dụng để thực hiện công việc trên bệnh nhân. Xác suất máy bỗng nhiên gặp sự cố là rất thấp, gần như không thể xảy ra được. Sau khi kiểm tra, bác sĩ gây mê cũng xác nhận rằng máy hoàn to

Đặc biệt là sau khi tiếp nhận kiến thức mới, sự chú ý của não bộ hoàn toàn tập trung vào việc ghi nhớ những thông tin mới đó, và vô thức làm cho những kiến thức cũ bị lãng quên. Hiện tượng này được gọi là “sự nhiễu loạn do kiến thức mới”, thuộc về những tác động tiêu cực.

Để tránh tình trạng này xảy ra, giáo viên thường dành thời gian để học sinh tổng hợp và kết hợp kiến thức mới với kiến thức cũ; khi giao bài tập, giáo viên cũng nhấn mạnh việc cần ôn lại các kiến thức đã học trước đây.

Đây chính là cơ chế tác động tích cực của não bộ, được gọi là “hiệu ứng chuyển giao tích cực”. Nghĩa là những kiến thức cũ thực sự có thể hỗ trợ việc ghi nhớ kiến thức mới; khi hai loại kiến thức này kết hợp với nhau, người học sẽ ít có khả năng quên đi những kiến thức cũ hơn.

Khi Trưởng phòng Shang cùng nhóm đồng nghiệp đi học về kỹ thuật sử dụng ống soi mềm phổi, họ được học những kỹ thuật phổ biến nhất, chứ không phải những kỹ thuật phức tạp mà Giáo viên Xie đã dạy họ trong thời gian ngắn.

Những kỹ thuật phổ biến nhất khi sử dụng ống soi mềm phổi bao gồm việc kiểm tra đường hô hấp thông thường và hút bỏ các chất bẩn trong đường hô hấp.

Nghe đến đây, chúng ta có thể hiểu tại sao Giáo viên Li lại tức giận đến mức muốn ói máu: Tối qua, ông yêu cầu học sinh ôn bài, nhưng hướng ôn tập của các em lại sai lệch.

Lý do máy đo EtCO2 không phát hiện được gì là bởi vì có chất bẩn trong đường hô hấp của bệnh nhân đã che khuất đầu dò. Vì vậy, dù bạn có quyết định quay lại sử dụng ống dẫn hình quả cầu để kiểm tra hay không, bạn cũng phải loại bỏ hết các chất bẩn trong đường hô hấp trước đã.

So với sự sốt vội và lo lắng quá mức của Giáo viên Li, Giáo viên Xie luôn giữ im lặng.

Đừng quên rằng các giáo viên này sẽ sớm rời đi; sau này, học sinh sẽ phải tự mình tìm đường, vì vậy cần phải dành thêm thời gian cho các em.

Vai trò quan trọng nhất của các giáo viên lâm sàng là đóng vai trò như những “đai an toàn”; nếu họ quá vội vàng và lo lắng, điều đó chỉ khiến học sinh càng thêm hoảng loạn. Hơn nữa, y học là một công việc mang tính đội nhóm; việc làm việc theo nhóm có nghĩa là mỗi thành viên đều có thể trở thành người hướng dẫn cho nhau.

Nhìn thấy khuôn mặt nghiêm túc của Giáo viên Xie, Giáo viên Li nuốt lại câu trả lời mà mình định nói.

“Máy móc không có vấn đề gì, nhưng có vẻ như đầu dò bị che khuất bởi chất bẩn,” bác sĩ gây mê nhắc nhở người phẫu thuật chính.

Hiệu ứng đội nhóm mà Giáo viên Xie đã dự đoán đã phát huy tác dụng.

Trưởng phẫu thuật Shang bỗng nhớ ra điều đó: “Đúng rồi, tr