“Cô ấy đã đi làm siêu âm ổ bụng và kết quả cho thấy không có vấn đề gì. Nếu nghi ngờ có vấn đề với hệ tiết niệu hoặc phụ khoa, việc làm siêu âm cũng không phát hiện ra gì. Sau đó, tôi nhận thấy rằng khi tôi dùng tay ấn vào vùng dưới rốn hướng về bàng quang, cô ấy cảm thấy khá khó chịu, có cảm giác đau nhức.” Tiết Hoàn Anh trình bày suy nghĩ của mình, “Tôi bỗng nhiên nhớ ra rằng vùng này có liên quan đến ống thận ruột. Đối với siêu âm, nếu không quét đúng vị trí, thông thường các bác sĩ sẽ không nghi ngờ đến chỗ này. Nếu viên sỏi quá nhỏ – chỉ khoảng 1 cm – thì siêu âm có thể bỏ sót, chỉ có CT mới có thể chẩn đoán chính xác. Cuối cùng, tôi đã đề nghị cô ấy đi làm CT ở vùng này để xem tình hình thực sự ra sao.”

“Bạn đã thực hiện thủ thuật khám lâm sàng trong bao lâu?” Giáo sư Li hỏi. Là một giáo sư già, ông biết rằng các triệu chứng của bệnh nhân này rất kín đáo và khó để phát hiện qua thủ thuật khám lâm sàng thông thường; vì vậy ông rất tò mò muốn biết sinh viên thực tập làm thế nào mà lại phát hiện ra vấn đề đó.

“Lúc đó, tôi đã khám cho cô ấy khoảng nửa giờ.” Tiết Hoàn Anh nhớ lại thời gian mình đã dành để kiểm tra bệnh nhân lần trước.

Việc khám lâm sàng trong nửa giờ chỉ tập trung vào vùng bụng thì thực sự chỉ có sinh viên thực tập mới có đủ thời gian và sự kiên nhẫn để quan sát kỹ lưỡng, bởi vì họ còn đầy tò mò và ham học hỏi. Các bác sĩ lâm sàng thường dựa vào kinh nghiệm để thực hiện công việc một cách nhanh chóng; nếu mất nửa ngày để khám, bệnh nhân có thể nghi ngờ về kỹ năng của họ. Tuy nhiên, sinh viên y khoa thì không bị đặt câu hỏi như vậy, bởi vì bệnh nhân biết họ chỉ là sinh viên thôi.

Những người bác sĩ nghe xong chỉ biết cười buồn mà thôi.

Nói lại, ngay cả khi sinh viên y khoa không bị bệnh nhân nghi ngờ, thì số sinh viên thực sự kiên nhẫn, lặp đi lặp lại các thao tác khám lâm sàng để tìm hiểu tình trạng bệnh của bệnh nhân cũng rất ít. Chưa kể đến việc họ có thể nhận ra những điểm mà các bác sĩ đi trước đã bỏ sót trong quá trình chẩn đoán.

Những sinh viên như vậy không chỉ cần có ý chí mạnh mẽ mà còn phải có nền tảng kiến thức vững chắc. Những căn bệnh hiếm gặp không có mối liên hệ lớn với trí thông minh hay tài năng bẩm sinh; nền tảng kiến thức mới là yếu tố then chốt. Bởi vì những căn bệnh hiếm gặp thường ẩn náu ở những góc khuất của nghiên cứu y học, và các bác sĩ cần phải luôn nhớ đến chúng; điều này đòi hỏi họ phải có kiến thức tổng quát và vững chắc về y học.

“Khi bạn khám lâm sàng, việc bạn nghĩ đến vùng ống th

Những bệnh hiếm gặp liên quan đến sự thoái hóa của cơ thể con người như thế này, nếu không được nghiên cứu thông qua giải phẫu mô thì ngay cả khi được đề cập trong sách giáo khoa giải phẫu, chúng cũng sẽ bị lãng quên. Bởi vì lĩnh vực giải phẫu mô chính là nghiên cứu về quá trình phân hóa, phát triển cấu trúc cơ thể con người.

Thực tế mà nói, trong sách giáo khoa giải phẫu, rất ít khi đề cập đến ống ruột rốn và niệu quản. Vùng này thường bị thoái hóa thành dây chằng ở giữa rốn vào giai đoạn sơ sinh; một khi đã trở thành dây chằng thì còn gì để khám nghiệm nữa chứ? Trong các trường hợp hiếm gặp, việc lưu giữ mẫu vật để nghiên cứu còn rất khó khăn. Có thể chỉ có phòng mẫu vật của bệnh viện mới có những mẫu vật như vậy.

Một lý do sâu xa hơn nữa… thì có lẽ không nên đề cập đến nữa. Trước khi tái sinh, cô ấy đã tập trung nghiên cứu chuyên sâu về bệnh lý học; muốn học giỏi bệnh lý học, trước tiên phải nắm vững kiến thức về giải phẫu mô.

“Lúc đó bạn đạt điểm bao nhiêu trong kỳ thi giải phẫu mô?” Những người đi trước hỏi cô ấy một cách hứng thú.

Cô ấy e ngại, không dám tự hào trước mặt mọi người.

Hai người bạn cùng lớp của cô ấy quay lại hỏi: “Cô ấy đạt bao nhiêu điểm?”

“À… điểm tối đa.” Người bạn cùng lớp trả lời, bởi vì trưởng nhóm Yue Wentong cũng là người ít nói, không dám mở miệng trước.

“Các bạn thì đạt bao nhiêu điểm?”

“Khoảng hơn tám mươi điểm.”