“Các bác sĩ ở bệnh viện nhi khoa đều là những chuyên gia; người này không phải bác sĩ, vì vậy bệnh nhân và người thân của họ nên lắng nghe ý kiến của các chuyên gia. Nếu không, làm sao có thể để bác sĩ điều trị con mình được?” Lời nói của Giáo sư Li đã nhận được sự đồng tình từ các bác sĩ có mặt tại đó. Người thân bệnh nhân không thể tự cho mình quá cao, nếu không tin tưởng vào bác sĩ thì cũng đừng đến tìm kiếm sự giúp đỡ.

“Ngày hôm đó, Thầy Tan cũng khuyên rằng đứa trẻ của ông ấy nên tiến hành hóa trị trước. Thành thật mà nói, tôi không hoàn toàn đồng ý với ý kiến của Thầy Tan.” Tiết Hoàn Anh đã bày tỏ quan điểm hoàn toàn trái ngược.

Ôi, các bác sĩ trong phòng họp đều bất ngờ trước lời nói của cô ấy.

Những đồng nghiệp khác trong khoa đều nhìn về phía Đàm Kinh Lâm, tự hỏi: Học trò của bạn lại phản đối ý kiến của bạn à?

Điều này có gì bất thường chứ? Học sinh hoàn toàn có quyền tranh luận về mặt học thuật với giáo viên, ngay cả khi quan điểm của họ hoàn toàn trái ngược với giáo viên.

Chúng ta cần phân biệt rõ ràng: Cuộc thảo luận học thuật chỉ dành riêng cho lĩnh vực học thuật mà thôi. Những vấn đề liên quan đến học thuật luôn có thể bị ai cũng đặt câu hỏi, dù đó là đồng nghiệp, cấp trên hay cấp dưới, kể cả sinh viên thực tập. Tuy nhiên, thông thường sinh viên thực tập thường bị coi là những người mới vào nghề, chưa hiểu biết nhiều, và hầu hết họ chỉ nghe theo lời giáo viên; nếu muốn phản biện thì cũng không biết phải bắt đầu từ đâu.

Thực ra, Giáo sư Quốc Hiệp rất hoan nghênh những ý kiến học thuật tích cực và sáng tạo từ học sinh. Đây không phải là một bệnh viện cổ hủ, mà là một bệnh viện đại học tiên tiến, đáp ứng các tiêu chuẩn quốc tế; trong triết lý giảng dạy, họ khuyến khích sự tự do trong giao tiếp giữa giáo viên và học sinh. Việc tiếp nhận những ý tưởng trẻ trung, sáng tạo từ các bạn trẻ sẽ rất hữu ích cho sự phát triển cá nhân của giáo viên.

Hơn nữa, học trò này ngay từ ngày đầu tiên đến khoa đã thể hiện rõ năng lực của mình bằng cách đưa ra những ý kiến về kế hoạch phẫu thuật cho hai bệnh nhân của họ.

Về mặt học thuật, việc đặt câu hỏi là điều bình thường; nhưng những phản đối đối với giáo viên chỉ nên được giới hạn trong phạm vi thảo luận học thuật liên quan đến các trường hợp cụ thể mà thôi. Về mọi khía cạnh khác, người ta vẫn phải tôn trọng giáo viên một cách sâu sắc.

Việc cô ấy biết cách kiểm soát mức độ phản đối của mình một cách chính xác khiến giáo viên cảm thấy cô ấy là một học trò thông minh một cách chưa từng có.

Với khả năng đó

“Cứ tiếp tục nói đi,” Phó giám đốc Lưu nói với Tiết Hoàn Anh, giọng điệu không còn chút trêu chọc như lúc đầu nữa, mà hoàn toàn nghiêm túc.

Tiết Hoàn Anh gật đầu: “Bệnh viện Nhi có rất nhiều bệnh nhân; những trẻ em mắc bệnh nặng thường được đưa đến đó. Các bác sĩ tại đó chỉ dành vài phút để khám từng bệnh nhân, làm sao họ có thời gian suy nghĩ kỹ về trường hợp của cô ấy được? Có rất nhiều trẻ em bị bệnh nặng hơn cô ấy, vì vậy họ chỉ đưa ra những kết luận sơ bộ sau khi kiểm tra, và áp dụng phương pháp điều trị thông thường – hóa trị sau này. Nếu nghĩ kỹ, việc tất cả các bác sĩ đều cho rằng cô ấy không thể sống sót ngay từ lần chụp CT đầu tiên thực sự rất bất công. Việc không tiến hành nội soi dạ dày hay ruột, không lấy mẫu để kiểm tra mô bệnh, đã khiến họ quyết định rằng cô ấy không thể cứu được.”

Đây chính là sự thật về tình trạng của Toàn Quốc. Các bác sĩ im lặng vì họ biết những gì cô ấy nói là đúng sự thật.

“Hay là chúng ta nên tiến hành kiểm tra mô bệnh trước?” Cao Triệu Thành đề xuất.

“Chỉ có thể đưa cô ấy đến khoa Tiêu hóa để tiến hành nội soi dạ dày và lấy mẫu mô để kiểm tra,” Giáo sư Lý nói sau khi xem xét hồ sơ bệnh nhân.

“Không phải là không thể làm như vậy, nhưng nếu kết quả kiểm tra cho thấy đó là ung thư, thì tình trạng của cô ấy vẫn chỉ có thể được giải quyết bằng phẫu thuật mà thôi,” Phó giám đốc Lưu nhấn mạnh.