Rõ ràng là các bác sĩ rất coi trọng kỹ thuật; không phải cứ làm việc càng tỉ mỉ, càng dùng nhiều lực thì càng tốt đâu. Họ cần phải suy nghĩ, nghiên cứu và sử dụng những kỹ thuật khéo léo. Những kinh nghiệm lâm sàng mà họ tích lũy được chính là kết quả của việc họ suy ngẫm hàng ngày. Vì vậy, không phải tất cả các bác sĩ già đều giỏi; có những người dù làm việc lâu năm nhưng vẫn không suy nghĩ, và kỹ năng y khoa của họ cũng không tốt lắm.

Có những bác sĩ trẻ cũng tiến bộ rất nhanh trong lĩnh vực lâm sàng; tại sao ư? Bởi vì họ biết cách tổng kết kinh nghiệm lâm sàng, và do đó họ thăng tiến nhanh hơn.

Người dân thông thường không hiểu điều này, họ nghĩ rằng tìm đến những bác sĩ già là tốt nhất. Nhưng sau này, khi họ đã hiểu rõ hơn, họ biết rằng điều quan trọng là tìm đến những bác sĩ giỏi, chứ không phải chỉ quan tâm đến tuổi tác của họ.

Y tá cầm kim và chỉ qua kẹp kim, sau đó gắn chúng vào kìm cầm kim; phần cuối của kim có chỉ khá dày, có thể nhìn thấy bằng mắt thường.

Vì cần may nhiều lớp da lại với nhau, nên chỉ phải dùng loại chỉ đủ dày. Trong trường hợp này, họ sử dụng chỉ số 10; số càng lớn thì chỉ càng dày. Chỉ dày chắc chắn sẽ gây tổn thương cho da, vì vậy cần phải luồn chỉ qua ống cao su trước khi may.

Y tá cũng đã chuẩn bị sẵn những ống cao su đó.

Vết thương của bệnh nhân không lớn lắm, chắc chỉ cần vài mũi kim là đủ. Tuy nhiên, việc may những mũi kim này cũng đòi hỏi kỹ thuật cao từ phía bác sĩ.

Bác sĩ cầm kim bằng tay phải và kẹp chỉ bằng tay trái; vì có nhiều lớp da, nên không thể may thẳng từ một bên sang bên kia như khi may da thông thường. Cách duy nhất là phải luồn chỉ qua một lớp da trước, sau đó mới may tiếp lớp da tiếp theo.

Kim được luồn qua lớp da đầu tiên, sau đó lại luồn qua đầu chỉ ở phía bên kia; sau khi hoàn thành công đoạn này, kim được gắn lại vào kìm cầm kim và trả lại cho y tá. Quy trình này được lặp lại năm lần; sau đó chỉ được luồn qua ống cao su và buộc thành nút vuông.

Như vậy, việc may đã hoàn tất.

“Tách chỉ đi…” Y tá tự mình cắt chỉ.

Cuối cùng, cô ấy không biết hai giáo viên kia có đánh giá công việc của mình như thế nào.

“Giáo viên Sun ơi?” Cô ấy không dám hỏi giáo viên Gao Leng Tan, vì sợ ông ấy không hài lòng… Thôi thì hỏi giáo viên Xiao Sun xem sao?

“Tôi muốn hỏi bạn, tại sao bạn lại báo cáo chuyện này với phòng giáo dục y khoa?” Giọng nói của anh ta đầy giận dữ; anh ta đã bị kéo vào rắc rối này, và trong quá trình phẫu thuật, đầu anh ta cũng bị áp đặt lâu trong tay của một giáo viên cấ

Về việc cô ấy may vá thế nào… Cô học trò này vốn dĩ rất thông minh; thầy Sơn chẳng bao giờ lo lắng về điều đó, chỉ lo ngại về tính cách cứng nhắc của cô ấy mà thôi.

“Chuyện này…” Tiết Hoàn Anh bắt đầu giải thích với thầy, “thực ra là như this: tôi đã gặp thầy Ngô trong thang máy.”

“Thầy Ngô?” Tôn Ngọc Ba nghe xong liền nghĩ rằng cái tên này có vẻ giống với tên của một vị lãnh đạo nào đó.

“Đúng vậy, thầy giảng dạy tại Học viện Y khoa. Thầy ấy chịu trách nhiệm liên lạc giữa Học viện Y khoa và bệnh viện.”

Chắc chắn phải có người đảm nhận công việc liên lạc giữa bộ phận giáo dục y khoa và các khóa học thực hành lâm sàng của sinh viên; điều đó không có gì lạ cả. Vấn đề là tại sao bộ phận giáo dục y khoa lại phản ứng nhanh đến thế, ngay lập tức gọi điện báo cho giáo viên thực hành?

“Lúc đó, anh Cao và anh Hoàng đều có mặt ở đó. Thật sự chỉ có vậy thôi; tôi không có ý gì khác cả.” Tiết Hoàn Anh dùng hai anh học trò kia làm chứng, giải thích rằng mình chỉ muốn nói về việc bản thân muốn trở thành giáo viên, chứ không phải nói về các giáo viên khác.

“Tào Dũng đang ở đây…” Đàm Kinh Lâm nháy mắt.

“Không lạ gì cả…” Tôn Ngọc Ba nhướng mày.

Cách nói của hai thầy này có vẻ gì đó không ổn lắm… Tiết Hoàn Anh suy nghĩ như vậy khi lắng nghe họ nói.

Trong hành lang phòng mổ, Hoàng Chí Lệi đi qua và một nhóm người đã hỏi anh ấy: “Nghe nói khoa thần kinh của các bạn thích áp dụng phương pháp huấn luyện khắc nghiệt để rèn luyện sinh viên, phải không?”