Mục đích của ca phẫu thuật này là đặt một ống vào não thất bên, chứ không phải để can thiệp vào những thứ có vị trí không cố định bên trong não thất bên. Nói cách khác, ba phương pháp này đều có thể được sử dụng, và thông thường thì không thể tìm ra cách nào khác được.

Việc Pan học sinh xoa đầu Xie học sinh thực sự rất tuyệt vời.

Ngụy Thượng Quán Nghe vậy vẫn chưa hoàn toàn yên tâm, liền quay đầu đi tìm Xie học sinh và hỏi: “Yingying, em nghĩ sao? Cần tôi đo lại các vị trí khác không?”

Thay vì ba người họ xoay quanh đầu bệnh nhân, Tiết Hoàn Anh thì đứng trước màn hình chiếu xét nghiệm, cùng với sư huynh Hoàng thảo luận về các chi tiết của ca phẫu thuật.

Dù cho trí tuệ hay đôi mắt của cô ấy có thể “nhìn thấu” được những gì bên trong đầu bệnh nhân hay không, việc chỉ xoay quanh đầu bệnh nhân mà không có hình ảnh chiếu xét nghiệm thì sẽ khiến việc trao đổi thông tin trở nên vô ích. Thông thường, các bác sĩ sẽ xem xét kỹ lưỡng các hình ảnh chiếu xét nghiệm trước khi tiến hành phẫu thuật.

Nghe thấy sư đệ phía sau gọi mình, Hoàng Chí Lệi liền gọi anh ta lại và hỏi: “Đã xác định vị trí chính xác chưa? Có vấn đề gì không?”

Bị sư huynh Hoàng tra hỏi, Vũ học sinh trả lời: “Không có vấn đề gì, đã đo xong vị trí cần mổ rồi. Sư huynh có thể qua xem thử có đúng không.”

Hoàng Chí Lệi thậm chí không nhìn vào kết quả đo đạc của anh ta, chỉ liếc nhìn một cái rồi hỏi: “Vậy thôi à?”

Nhìn thấy biểu hiện của sư huynh Hoàng, Pan học sinh và Cảnh học sinh càng không dám lên tiếng.

Dù cho sư huynh Hoàng có bị sư huynh Tào gọi là “kẻ ngốc”, thì anh ta vẫn là một học giả xuất sắc hơn hẳn so với họ.

“Trọng tâm của ca phẫu thuật là gì?” Hoàng Chí Lệi hỏi nhóm sư đệ ngốc hơn mình này.

Trọng tâm ư? Mỗi bước thực hiện trong sách giáo khoa chắc chắn đều là trọng tâm. Ngụy Thượng Quán học sinh trả lời một cách thận trọng như vậy.

Hoàng Chí Lệi vung cây bút bi lên và gõ hai cái mạnh mẽ lên đầu Vũ học sinh.

Sư huynh Hoàng, với vẻ ngoài trẻ trung, đôi môi đỏ và hàm răng trắng, lại có cách hành xử hoàn toàn không giống con gái, và còn rất nhanh nhẹn nữa.

So với giáo viên Trình Dự Chân của khoa nhi, sư huynh Hoàng còn “bạo lực” hơn nhiều. Trình Dự Chân Khi tức giận, giáo viên cũng chỉ có thể dùng ngón tay chỉ vào họ mà thôi.

Ngụy Thượng Quán vội vàng rút đầu lại hai cái.

  Nếu không phải vì em út này có sức khỏe tim không tốt lắm, thì đã bị Hoàng Chí Lệi kéo ra khỏi phòng mổ để đứng phạt từ lâu rồi.

  Cậu học bài như thế này à? Chẳng suy nghĩ gì cả sao? Mỗi bước học đều là điểm quan trọng; liệu có thể gọi đó là “học có trọng tâm” được không?

  Trong đầu của một bác sĩ phẫu thuật thần kinh, óc của người này chắc chắn đã rối ren, lộn xộn không thể giải quyết được; họ cũng chẳng bao giờ nghĩ xem logic của mình có hợp lý hay không.

  Áp lực tại hiện trường đang tăng lên nhanh chóng.

  Học sinh Wei đang thở hổn hển.

  Học sinh Pan và Geng không dám để một giọt mồ hôi nào rơi xuống.

  Phẫu thuật thần kinh hoàn toàn khác biệt so với các khoa khác. Các giáo viên ở các khoa khác khi chỉ trích học sinh thường không tập trung vào điều đó; nhưng giáo viên phẫu thuật thần kinh luôn nhấn mạnh vào việc kiểm tra tư duy của học sinh.

  Điều này thực sự rất đáng sợ… Quả thật xứng đáng là “đỉnh cao của các khoa phẫu thuật”.

  “Cần hỗ trợ oxy không?” Hoàng Chí Lệi quan sát lượng mồ hôi trên người em út Wei và hỏi.

  “Không cần.” Học sinh Wei trả lời sau khi hít thở một hồi.

  Cánh cửa phòng mổ mở ra, và có thêm người khác bước vào.

  Tống Học Lâm đi thẳng đến giữa nhóm họ.

  Ngụy Thượng Quán né tránh ông ta, có lẽ vì nhớ đến trải nghiệm của bạn học Triệu Triệu Vĩ trong lớp.

  Nhưng người đó thậm chí còn không buồn liếc nhìn ông ta một cái; Tống Học Lâm hỏi: “Cần cấy ống dài bao nhiêu?”

  “Ý anh là chiều dài ống từ bụng đến đầu à? Tôi vừa đo cho Yingying rồi; khoảng bao nhiêu như thế này.” Học sinh Wei tỏ ra thông minh hơn một chút, không nói ra con số cụ thể, mà chỉ cho bạn học Xie xem con số đã đo được.