Dù cùng áp đặt lực ở cùng một vị trí, điểm chạm xương khi sử dụng phương pháp áp bằng ngón tay cái cũng gần như giống hệt nhau, điều này rất dễ gây tổn thương cho xương. Nếu thay đổi cách thức áp đặt, mặc dù vị trí vẫn tương tự, nhưng điểm tác động lên xương của trẻ có thể khác nhau, từ đó giúp tránh được nguy cơ bị bác sĩ làm gãy xương. Có lẽ đây chính là những điểm mà hai người họ đã nhận ra trực giác, điều mà các bác sĩ khác có thể không nghĩ đến.

Hơn nữa, việc sử dụng phương pháp áp bằng ngón tay cái trong nửa ngày mà không thấy hiệu quả, thì thử đổi cách thức áp đặt có thể giúp tìm ra điểm bứt phá. Dù sử dụng phương pháp nào, khi áp đặt, các ngón tay luôn phải tiếp xúc với thành ngực của trẻ; điều này là cần thiết để tránh làm tổn thương đến trái tim nhỏ bé của trẻ. Cứ tiếp tục áp đặt không ngừng… Áp đặt, áp đặt, và tiếp tục áp đặt nữa. Nếu không ngừng lại, sẽ chẳng ai nghĩ đến việc tính toán thời gian cấp cứu cả. Đêm nay, hai bệnh nhân này thật sự rất đặc biệt.

Trán của Tiết Hoàn Anh đang đổ ra những giọt mồ hôi mịn. Tống Học Lâm, người đang cầm bình khí thở, cũng không dám lơ là trong lúc phối hợp với cô ấy; mồ hôi nóng ướt tuôn ra không ngừng. Mỗi khi anh ta lau mặt, quần áo của mình lại đẫm mồ hôi. Thủ thuật hồi sức tim phổi đúng cách yêu cầu phải thực hiện 90 lần áp đặt mỗi phút và 30 lần thông khí nhân tạo mỗi phút; 120 động tác này cần được thực hiện liên tục nhằm tạo thành quy trình hồi sức hiệu quả nhất.

Thở hổn hển, thở hổn hển… Người thực hiện thủ thuật hồi sức tim phổi đang thở gấp. Trẻ em đang được hồi sức nằm đó, dường như không hề cử động, cứ như thể đã ngừng thở vậy.

“Đổi tay đi, Bác sĩ Xie.” Khi thấy số lần áp đặt của cô ấy đã đủ, Tống Học Lâm điều chỉnh sức lực và đổi vị trí với cô ấy. Không dám nghỉ ngơi một chút nào, sau khi nhường chỗ, Tiết Hoàn Anh tiếp tục thực hiện công việc hồi sức cùng bình khí thở. Tiếp tục áp đặt… Một lần, hai lần, ba lần, bốn lần, năm lần…

Trong phòng khách, không khí căng thẳng của cuộc cấp cứu lan tỏa khắp nơi; Lý Khởi An và Lâm Hạo bất ngờ quay đầu lại và nhận ra rằng những người khác trong phòng cũng đang tham gia vào cuộc cấp cứu này. Phải làm sao đây? Nếu cả hai đứa trẻ này đều không được cứu sống… Lâm Hạo không dám nghĩ tiếp nữa.

Lý Khởi An nhảy dậy và hỏi: “Yingying, em còn có thể làm gì được nữa không?”

  “Im đi.” Tống Học Lâm mở miệng và nói ra hai từ đó, giống như đã kiên nhẫn đến mức không thể chịu đựng được nữa.

  Một sinh viên y khoa thông minh lẽ ra phải tự tìm cách giúp đỡ, chứ không phải hỏi người khác. Khi các bác sĩ và giáo viên đang tập trung hoàn toàn vào công việc cấp cứu, họ đâu có thời gian để suy nghĩ về việc phân công người khác làm gì. Việc hỏi xem mình có thể làm gì vào lúc này chỉ chứng tỏ sự bất lực của mình, và cũng khiến những người đang cố gắng cứu sống người bệnh càng thêm áp lực.

  Những người đang tham gia công tác cấp cứu đã rất lo lắng rồi; việc bạn hỏi xem mình có thể làm gì chỉ càng chứng minh rằng nỗ lực cứu chữa đang không thành công mà thôi.

  Không lạ gì mà trong thực tế lâm sàng, khi tiến hành cấp cứu, các y tá thường yêu cầu những người không liên quan rời khỏi hiện trường để tránh gây phiền toái.

  Bị buộc phải im lặng, Lý Khởi An vẫn cảm thấy không hài lòng nhưng không dám phản đối, vì anh ta thấy Tiết Hoàn Anh đang suy nghĩ rất chăm chỉ, và rõ ràng là không có thời gian để trả lời câu hỏi của mình.

  Lông mày của Lâm Hạo nhíu lại thành một đường dày, anh ta tự hỏi nếu ngay cả Tiết Hoàn Anh cũng không tìm ra cách giải quyết thì sao… Làm sao có thể tìm được người giúp đỡ? Liệu có kịp không? Có lẽ là không kịp rồi. Tất cả mọi người, kể cả Tiết Hoàn Anh, đều biết rằng nếu muốn mời một chuyên gia như giáo viên Nhiếp Gia Mẫn đến giúp đỡ, trước hết họ phải giành được thời gian cho đứa bé tại hiện trường. Vào ban đêm, các chuyên gia thường không có mặt ở bệnh viện; chỉ có thể dựa vào các bác sĩ trẻ để tiếp tục cứu chữa bệnh nhân mà thôi.