Những tiếng ồn xung quanh không thể nghe thấy được; cô tiếp tục thảo luận với sư huynh Yu: “Không chỉ có một lỗ rò, những lỗ rò nhỏ khác cũng cần được xử lý đặc biệt.”

Nghe xong, những người xung quanh lại tụ tập lại trước ống nội soi để tìm kiếm lỗ rò mà cô vừa nói đến. Điều kỳ lạ là dường như lỗ rò đó vẫn chưa bị phơi bày ra; ít nhất thì họ không thể nhìn thấy nó.

Nếu như trên ống nội soi không thể thấy được thứ đó, tại sao cô lại nói rằng nó tồn tại?

Chẳng lẽ cô ấy có đôi mắt “nhìn thấu” và có thể nhìn thấy những gì người khác không thấy được sao?

“Bạn hãy loại bỏ lỗ rò này trước đã,” Yu Xuexian nói một cách điềm tĩnh với cô.

Theo chỉ dẫn của sư huynh Yu, cô tiến hành thực hiện công việc đó.

Những bác sĩ khác nhìn cô thao tác và không còn hoài nghi nữa. Là một sinh viên thực tập mà có thể thực hiện thành công thủ thuật mở rộng lỗ rò bằng túi cao su thì thật là xuất sắc.

Giám đốc Guan nói thật lòng với các bác sĩ khác: “Tôi chưa từng thấy có sinh viên thực tập nào làm được như cô ấy. Cô ấy rõ ràng đã nghiên cứu kỹ về ống nội soi.”

Phần đầu câu, các bác sĩ phẫu thuật đều đồng ý. Nhưng phần sau, với lời khuyên mang tính kinh nghiệm thông thường, một số bác sĩ vẫn giữ thái độ nghi ngờ.

Miếng ghép sinh học đã được chuẩn bị sẵn; cô cẩn thận đặt nó vào trong lỗ rò. Vì chưa từng thực hiện thủ thuật đặt stent lót trong thực quản trước đây, cô phải lắng nghe sự hướng dẫn của sư huynh Yu bên cạnh mình trong suốt quá trình thao tác. May mắn thay, trong vài thao tác đó, sư huynh Yu đã liên lạc kỹ lưỡng với các y tá tại hiện trường để họ hỗ trợ cô một cách tối đa.

Yu Xuexian chỉ hướng dẫn cô về quy trình thao tác và những điểm cần lưu ý; anh không nói cho cô biết chính xác vị trí cần đặt miếng ghép, bởi vì cô hoàn toàn có thể tự tính toán và thực hiện công việc đó một cách chính xác, thậm chí có thể làm tốt hơn cả anh.

Những người xung quanh nhanh chóng nhận ra một điều nữa: cô học hỏi rất nhanh; cô có thể hiểu ngay được những điểm then chốt của kỹ thuật khi người hướng dẫn mới chỉ giải thích, không hề giống như những gì họ từng nghĩ – rằng việc học ngay lập tức áp dụng sẽ dẫn đến thất bại. Thực tế thì cô chỉ chậm lại khi cần thiết mà thôi.

“Thói quen thao tác của cô ấy khá tốt; khi cần chậm thì thật sự chậm, khi cần nhanh thì lại rất nhanh.”

Giáo sư Han Yongnian liên tục đưa ra những nhận định sâu sắc. Những người trẻ tuổi tài năng thường dễ dàng kích

Chắc hẳn là một vị lãnh đạo của viện nào đó đã có những sắp xếp thông minh và tài tình như vậy. May mắn thay, Tiết Hoàn Anh không hề bị rối loạn tư duy vì phương pháp giảng dạy quá khác biệt của hai vị giáo viên này; ngược lại, cô ấy đã đưa ra những phán đoán chính xác về lúc nào nên làm chậm lại và lúc nào nên nhanh lên. Khi cần phải nhanh, cô ấy học theo phong cách “chớp nhoáng” của thầy Tan; khi cần phải chậm rãi, cô ấy lại áp dụng sự ổn định kiểu Phật như anh trai Tao – điều đó giúp cô ấy kiểm soát được mọi tình huống một cách hiệu quả.

Việc đặt lớp màng che lấp lỗ thủng thực sự rất hiệu quả; giống như việc xử lý vết thương theo hai lớp, điều này khiến mọi thứ trở nên an toàn hơn nhiều. Shao Jialiang thở phào nhẹ nhõm; với tư cách là bác sĩ chăm sóc bệnh nhân, ông cảm thấy vô cùng vui mừng khi thấy kết quả này. Có thể nói, việc liên tục bị bệnh nhân và Nhà bệnh nhân đặt câu hỏi về quy trình phẫu thuật thực sự là điều khiến các bác sĩ phẫu thuật cảm thấy rất khó chịu. Nếu phải phẫu thuật lần nữa, thành thật mà nói, ông không hề tin tưởng vào kết quả; nếu không, ông cũng sẽ không mời giáo sư Han từ khoa phẫu thuật đến tham gia. Việc phẫu thuật lại vết thương hở sau lần đầu tiên hoặc bệnh nhân tử vong sau ca phẫu thuật đều là những tình huống có thể xảy ra. Vì vậy, bác sĩ thực hiện ca phẫu thuật đầu tiên sẽ cực kỳ thận trọng khi quyết định phẫu thuật lần nữa cho bệnh nhân.

Ngụy Quốc Viễn vỗ nhẹ vào cánh tay ông, như một cách an ủi. Bây giờ chỉ còn lại những lỗ thủng nhỏ mà Tiết Hoàn Anh vừa đề cập; chúng nằm ở đâu và có nghiêm trọng không, đó mới là điều cần quan tâm.