Tuyên Xung trở lại với cuộc sống học đường và dần dần chấp nhận rằng mình đã được tái sinh – có lẽ việc du hành thời gian chỉ là một giấc mơ hão huyền trong lớp học mà thôi.

Giáo viên Lý đã tiếp tục giảng dạy môn Lịch sử cho Tuyên Xung trong vài buổi học nữa. Sau giờ học, Tuyên Xung tìm cách hỏi thăm để tìm hiểu lý do tại sao mình lại được tái sinh trở lại thời điểm trung học cơ sở và những thông tin liên quan đến điều này.

Cầm theo sách bài tập, Tuyên Xung vào phòng giáo viên và hỏi: “Thầy ơi, về chương ba Lịch sử hiện đại…”

Khi Tuyên Xung đặt ra câu hỏi này, giáo viên Lý từ từ cầm lấy chiếc cốc trà và nhìn Tuyên Xung: “Cần phải nắm bắt được những điểm then chốt; hiện nay là hệ thống giáo dục thi cử, chỉ cần học thuộc lòng nội dung trong sách là đủ, đừng suy nghĩ lung tung làm lãng phí sức lực.”

Tuyên Xung đáp: “À… vậy thì… (tôi vẫn muốn biết lý do tại sao).”

Giáo viên Lý nói: “Nhanh đi đi, tôi còn phải chấm bài tập nữa.”

Giáo viên đuổi Tuyên Xung đi như đuổi ruồi vậy.

Tuyên Xung nhìn thấy chiếc bút máy của giáo viên nhúng vào chai mực đỏ rồi vẽ những dấu √ và × lên sách bài tập. Những động tác mạnh mẽ của giáo viên khiến Tuyên Xung cảm thấy lo lắng và sợ hãi.

Tái sinh trở lại thời kỳ trung học cơ sở, lại trở về với tuổi thơ bị giáo viên áp bức, Tuyên Xung không khỏi rời khỏi phòng giáo viên.

Không ai biết rằng sau khi Tuyên Xung rời đi, giáo viên Lý ngẩng đầu nhìn theo hướng mà Tuyên Xung đã đi. (Điều này có nghĩa là giáo viên Lý đang quan sát không gian thời gian mà Tuyên Xung đang ở.)

Bỗng nhiên, môi trường trong phòng giáo viên biến thành biển sao hư vô; bàn làm việc cũng trở thành khoang tàu chiến công nghệ.

Nhưng chỉ trong chốc lát, khi một học sinh khác bước vào, môi trường lại trở lại như ban đầu – chỉ là phía trước bàn làm việc giờ đây là một hàng màn hình hình cầu.

Ngay cạnh giáo viên Lý, giáo viên Địa lý đang gọi một học sinh lại để trách móc. Học sinh đó bị gọi lại vì những sai sót trong bản đồ các khu vực xử lý và vận chuyển tài nguyên toàn cầu mà anh ta vẽ trên phần mềm đồ họa hoạt hình.

Bài tập địa lý này không chỉ yêu cầu trả lời các thông tin về dãy núi, sông ngòi, đồng bằng trên khắp thế giới vào thế kỷ 21 mà còn bao gồm thông tin về các vùng biển, các mỏ khoáng sản dưới lòng đất, cũng như “loại hình công nghiệp” của các khu vực định cư con người xung quanh các mỏ đó; đồng thời còn có những dự án có thể được lập kế hoạch trong tương lai dựa trên điều kiện địa lý hiện tại.

Học sinh khổ sở kia sau khi bị la mắng đã mang bài tập về nhà và làm lại từ đầu.

…Thời gian trôi qua, ba tháng đã qua…

Từ góc độ của Tuyên Xung, mỗi ngày anh ta thức dậy lúc sáu giờ sáng và bận rộn cho đến tám giờ tối; vì lúc đó điện thoại thông minh chưa phổ biến, nên anh ta đi ngủ lúc mười một giờ đêm.

Tuy nhiên, so với thời đại video ngắn trước khi được tái sinh, việc “đi ngủ lúc mười một giờ đêm” đã được coi là khá sớm rồi.

Được chiếc chăn mềm mại phủ kín người, nằm trên giường, Tuyên Xung nhìn lên trần nhà trong bóng tối, cảm thấy sự cô đơn khi không có TV, không có video ngắn để xem.

Bên ngoài cửa sổ là những khu đất trống trải; trong vòng mười năm tới, đây sẽ là thời kỳ cuồng nhiệt của ngành bất động sản, và những tòa nhà sẽ được xây dựng lên ở đó. Nhưng bây giờ, những nơi này vẫn còn trống trải; cách đó hai ba trăm mét, tiếng còi xe ben vận chuyển đất đá vang lên vào ban đêm, từng đợt một, len vào phòng ngủ của anh ta.

“Thật muốn được đến một thế giới khác!” Tuyên Xung tự nhủ với bản thân rằng ngày mai phải đi học nên đừng nghĩ lung tung nữa, nhưng trước khi nhắm mắt lại, anh ta vẫn mơ mộng rằng trong giấc mơ mọi thứ đều có thể xảy ra.

Nhưng trong giấc mơ, lại chẳng có gì cả.

Khi chuông báo thức reo lên, anh ta từ từ mặc quần áo; bên cạnh, bố mẹ anh ta đang đánh răng trong phòng tắm.

Sau khi mặc đồ xong, Tuyên Xung cũng mơ hồ đánh răng rồi mặc quần áo.

Khi cánh cổng sắt của trường học mở ra, anh ta bước vào trường và bắt đầu một ngày bình thường.

Và cứ thế, cuộc sống lặp đi lặp lại hàng ngày khiến niềm đam mê của anh ta dần tan biến; khi nghe giảng, anh ta cũng bắt đầu lơ là, và đối với bài tập về nhà, anh ta cũng không còn cảm thấy “tò mò” nữa.

Tất nhiên, chỉ trong những khoảnh khắc lơ đãng, Tuyên Xung mới nhớ ra mình là người được tái sinh, và bắt đầu suy nghĩ rằng “việc được tái sinh thì phải có mục đích ý nghĩa”, rồi lại tập trung học tập.

Khác với hầu hết mọi người, Tuyên Xung không đặt ra những mục tiêu rõ ràng để thay đổi số phận của mình, như mua nhà hay đầu tư vào chứng khoán,

Tuyên Xung Không hề giữ mãi bất kỳ oán niệm nào về cuộc đời trước của mình. Gia đình rất hạnh phúc, cha cô có nhà ở công ty, sau này gia đình cô cũng theo xu hướng mua nhà bình thường; trường đại học mà cô thi đậu là ngành phù hợp với chuyên môn của mình, và ngay sau khi tốt nghiệp, cô đã tìm được việc làm.

   Tuyên Xung Tiền bạc sau khi trưởng thành cũng đủ để chi tiêu, và cô cũng không hề có ý định “thay đổi điều gì” trong con đường sống của mình; dù muốn trở thành CEO hay trở thành người nổi tiếng, điều đó đều đòi hỏi phải lo lắng nhiều. Trong cuộc đời trước, cô không muốn phải đối mặt với những lo lắng đó.

   Vì vậy, khi được tái sinh vào kiếp này, những ký ức về cuộc đời trước liên tục hiện lên trong đầu cô, nhưng những ngôi sao mới nổi trong thời điểm cô còn học trung học, những album nhạc mới, hay những làn sóng kinh doanh đang trỗi dậy, tất cả đều không hấp dẫn cô chút nào.

   Khi sống lại kiếp này, Tuyên Xung đã tránh xa những hoạt động sôi động liên quan đến trò chơi, thể thao hay văn hóa; cũng không hề quan tâm đến những lĩnh vực kinh doanh như bất động sản đang phát triển; cô không hề muốn dành thời gian và công sức để thay đổi bất cứ điều gì trong những lĩnh vực đó.

   Điều duy nhất cô muốn thay đổi chính là những điều mà trong cuộc đời trước, cô từng do dự không quyết định được.

   Tuyên Xung Tại sao trong cuộc đời trước, mình lại mất quá nhiều thời gian mới bắt đầu hiểu biết? Kiếp này, mình sẽ bắt đầu sớm hơn, không còn sự mơ hồ khi gặp phải những thứ mới mẻ trong tuổi trẻ nữa, và có thể tránh lãng phí thời gian vào những lĩnh vực mà “giá trị thực tế trong cuộc sống” rất ngắn ngủi; ví dụ như những cuộc thảo luận về “bóng rổ” hay “dữ liệu nhân vật trong trò chơi điện tử”. Nếu có thể dùng khoảng thời gian sung sức nhất của mình cho những lĩnh vực thực sự hữu ích trong cuộc sống, thì mình sẽ có thể đạt được những thành tựu gì?

   Ngày qua ngày, cô tiếp tục luyện tập, giải bài tập... Dù sao thì trong cuộc đời trước, thời gian mà cô dành để học tập chăm chỉ và nỗ lực thực sự rất ngắn ngủi. Mặc dù sau này cô cũng đã đỗ đại học, nhưng khi nhìn lại sau hàng chục năm, cô vẫn muốn thử giải lại những bài tập đó một lần nữa! Muốn xem mình và những học sinh giỏi khác, cuối cùng có gì khác biệt! Thời trẻ, cô đã tiếp nhận rất nhiều “khái niệm huyền thoại”, nhưng sau này cô nhận ra rằng, chúng không hề huyền thoại như mọi người nghĩ.

Không thể tin vào điều đó được.

Trong những tháng gần đây, mỗi khi ngủ trong trạng thái nửa tỉnh nửa mê, tư duy của tôi có thể biến những điều hỗn loạn thành những thứ hợp lý. Chẳng hạn, tôi từng nghĩ rằng “chuối có thể được dùng để hàn lên máy bay chiến đấu” hoặc “chỉ cần dán một ký hiệu sóng lên miếng sắt thì nó sẽ tan chảy trong nước”.

Việc được tái sinh quả thực là rất thật! Nó thậm chí còn thực hơn cả những giấc mơ. Tôi phải rất nghiêm túc mới dám coi “giấc mơ” này là hiện thực.

Ở nhà, tôi thường xuyên nghe mẹ nói chuyện với bạn bè qua điện thoại: “Có những đứa trẻ khi học, sau một thời gian lại bắt đầu nói rằng mình đến từ trên trời và không phù hợp với thời đại này.”

Tôi tin chắc mình không hề có khả năng mắc bệnh tâm thần đâu. Tâm trí tôi rất ổn định; tôi không thể nào “điên rồ đến mức một ngày nào đó không nhận ra mình là ai được”.

Phải học hành chăm chỉ, tiến bộ từng ngày.

Khi tan học trở về nhà, nhìn vào số tiền tiêu vặt trong túi mình – chưa đầy ba đồng – tôi nhận ra rằng mình chỉ là một người bình thường mà thôi. Dù lớn lên sau này, tôi cũng không thể làm cho cả con phố này phải khuất phục trước mình được.

Còn cuốn sách “Hàn Sú” đã khiến tôi cảm thấy mình như một người hùng… À, có lẽ đó chỉ là do những câu chuyện trong sách ảnh hưởng đến suy nghĩ của tôi mà thôi!

“Tiểu thuyết là tiểu thuyết, cuộc sống là cuộc sống.” Ý thức thích nghi cao của tôi đang nhanh chóng điều chỉnh bản thân theo môi trường xung quanh.

Lúc đang học lớp 8, khi đang viết bài văn về câu chuyện Fan Jin thi đỗ, tôi đọc đoạn mô tả việc người thợ mổ đánh Fan Jin một cái tát để anh ta tỉnh lại, và không khỏi tự hỏi: “Một cái tát như vậy chắc hẳn rất đau phải không?”

…Cuộc sống ở trường học thực sự rất “gây áp lực”; những trường học “tuyệt vời” chỉ xuất hiện trong các bộ phim truyền hình mà thôi…

Một học kỳ sau, khi tôi bắt đầu chăm chỉ học tập hơn, lắng nghe bài giảng kỹ lưỡng hơn, thành tích học tập của tôi cũng bắt đầu cải thiện đáng kể.

Tôi bắt đầu quan sát tình hình trong lớp học. Trước đây, thành tích của tôi luôn ở mức trung bình thấp, nhưng giờ đây nó đã tăng lên mức trung bình. Và những học sinh có thành tích như vậy thường bị coi là “kẻ cô đơn” trong lớp.

Những học sinh giỏi thường tụ tập lại với nhau để trao đổi về “thành tích học tập”; ít nhất theo những gì tôi nghe được, họ luôn bàn về việc phải đạt được vị trí thứ mấy trong kỳ thi tiếp theo, hay là câu hỏi này họ tính ra đáp án là gì, còn bạn thì sao?

Còn những học sinh kém cỏi thì tụ tập lại với nhau, bàn luận xem trong một trò “trò chơi điện tử” nào đó, những vật phẩm nào có hiệu quả mạnh mẽ nhất, và những con thú cưỡi nào có chỉ số cao nhất.

Tất nhiên, cũng có những học sinh thể dục, họ đang thảo luận về các tiêu chuẩn luyện tập để đạt được yêu cầu trong kỳ thi trung học phổ thông gần đây. Họ đứng đó, đầy mồ hôi, khoanh tay và bàn luận: “Động tác này của tôi nhanh hơn!” “Tôi đã thử động tác này rồi, cảm thấy nó khá nguy hiểm…”

Tuổi trẻ luôn đầy ước mơ; khi nghe thấy những từ ngữ lạ lẫm, họ thường liên tưởng đến những điều khác. Chẳng hạn, vào một buổi chiều nào đó, Tuyên Xung nghe thấy một học sinh ở hàng sau cùng và bạn học của mình đang nói về việc chơi trò chơi điện tử trên máy handheld: “Hôm nay chúng ta hãy chơi một ván nhé.” Ngay lập tức, trong đầu Tuyên Xung, những ý nghĩa mới về “thế giới này” bắt đầu xuất hiện…

Thích tham gia vào những cuộc trò chuyện đông người là bản năng đặc trưng của tuổi trẻ; thói quen này chỉ dần biến mất khi họ trưởng thành. Nhưng bây giờ, sau khi được tái sinh, Tuyên Xung lại trở lại với thói quen đó. Mỗi khi người khác đang bàn luận sôi nổi, Tuyên Xung không thể kiềm chế được mà muốn lại gần xem thử.

Mỗi khi tan học, qua vài cái bàn, luôn có những nhóm học sinh đang trò chuyện sôi nổi về các nhân vật hoạt hình hay những động tác thể thao như bóng rổ – những chủ đề hoàn toàn xa lạ đối với Tuyên Xung. Nhưng anh vẫn muốn tham gia vào những cuộc trò chuyện đó.

Tuyên Xung nhận ra rằng, giống như kiếp trước, mỗi nhóm học sinh đều có tính độc lập riêng. Mỗi lần anh cố gắng tham gia vào cuộc trò chuyện, đều phải đối mặt với ánh mắt ngạc nhiên và sự từ chối của những người trong nhóm, khiến anh cảm thấy như mình đang bị loại trừ khỏi nhóm đó.

Sau vài lần như vậy, Tuyên Xung buộc phải áp dụng những kinh nghiệm từ khi trưởng thành: đừng lãng phí thời gian vào những cuộc giao tiếp vô ích… Cái gì không thể có được, thì đừng oán giận… Và thế là, Tuyên Xung lại tiếp tục sống một mình. Tuy nhiên, thói quen này lại thu hút sự chú ý của một người khác.

Một ngày nọ, khi Tuyên Xung đang lau bảng đen, người phụ trách công tác ghi bài đang dọn dẹp phấn bảng; hai người va chạm nhau ngay trước bục giảng. Người phụ trách công tác ghi bài nói: “Ừm, Tuyên Xung, nhớ lau cả mặt trên nữa nhé.”

Tuyên Xung nhìn người này mà không nhận ra là ai.

Người đại diện lớp cười nói: “Tôi mà anh không nhận ra à? Tên tôi là Tiết Minh.”

  Tuyên Xung bỗng nhớ ra rằng đây chính là người luôn đứng đầu các môn Toán, Vật lý và Hóa học.

  Không lâu sau, tiếng chuông bắt đầu giờ học vang lên, và người đại diện lớp thông báo: “Buổi học này do thầy Gao giảng dạy.”

  Trước đó, Tuyên Xung đã tìm hiểu được thông tin về thầy Gao; tên thật của thầy là “Gao Jinjian”, còn biệt danh của thầy là “Gao Jing Jian”.

  …Buổi học này trở nên yên tĩnh đặc biệt…

  Thầy Gao đang đứng trên bục giảng, vẽ hình “sóng” bằng phấn và giải thích cách giải quyết chúng.

  Tuyên Xung liếc nhìn xung quanh; mọi thứ vẫn như mọi khi: những học sinh kém thành tích đang chơi game trên máy cầm tay ở cuối lớp, im lặng gõ phím, tựa như đã hoàn toàn tách biệt khỏi thế giới bên ngoài.

  Ở hai bên lớp, một số học sinh lại đang lật sách truyện dưới gầm bàn. Tất nhiên, khi giáo viên chủ nhiệm đến gần cửa sổ, họ đều bị gọi ra ngoài. Những đứa trẻ không may mắn này bị đánh thức khỏi “thế giới riêng” của mình và phải đứng tội trước mặt mọi người.

  Thầy Gao trên bục giảng không hề gián đoạn buổi học. Tuyên Xung ngẩng đầu nhìn về phía người đại diện lớp; ánh mắt thầy đang dán chặt vào bảng đen, như một tượng đá.

  Tuyên Xung có cảm giác kỳ lạ rằng, lúc này, dù là “học sinh giỏi” hay “học sinh kém”, tất cả đều như đang ở những thế giới khác nhau so với mình.

  “Đùng đùng đùng…” Thầy Gao bất ngờ đi đến bên cạnh bàn học của Tuyên Xung, vừa giải thích kỹ lưỡng về “cách thuộc lòng công thức sóng hàm”, vừa dùng ngón tay gõ nhẹ vào bàn để nhắc Tuyên Xung chú ý lắng nghe.

  Tuyên Xung ngẩng đầu nhìn bảng đen. Dần dần, những đường cong đơn giản trên bảng đen trong mắt thầy bắt đầu hóa thành những con sóng đang chuyển động; những góc 30 độ, 60 độ, 45 độ – những góc có lợi cho việc tính toán – cũng bắt đầu được thay thế bằng những góc 23 độ, 32 độ, 56 độ.

  Một con thuyền đang lướt trên những con sóng ấy; khi con thuyền dao động theo sóng, áp suất tác động lên mặt đất bên trong thuyền sẽ thay đổi như thế nào?

Lực hấp dẫn khi được nhân với các hàm lượng giác sẽ cho ra sự thay đổi của áp suất tác động lên bề mặt Trái Đất; đây cũng chính là một hàm sóng.

Một phút sau, Tuyên Xung quét qua những ý nghĩ bỗng nhiên xuất hiện trong đầu mình, rồi cúi đầu tiếp tục giải bài tập. Tuy nhiên, trong đề bài lại xuất hiện yếu tố liên quan đến góc 23 độ, và điều kiện hướng dẫn được đưa ra là: sin23° khoảng bằng 0,39.

Bàn tay trái của Tuyên Xung đang tính toán, trong khi ngòi bút phải của anh ta nhanh chóng viết ra hàng loạt công thức suy luận.

…Tiếng chuông tan học vang lên…

Tuyên Xung đạp xe ra khỏi trường, và đúng lúc đó anh ta gặp người đại diện lớp học.

Người đại diện lớp học Tiết Minh nhìn Tuyên Xung và hỏi: “Em đi con đường này à?”

Tuyên Xung đáp: “Vâng, em cũng đạp xe đấy.” Anh ta nhìn chiếc xe của bạn mình – một chiếc xe đạp dành cho địa hình núi non, và có vẻ như việc đạp nó không hề tốn sức chút nào.

Người đại diện lớp học nói: “Ừm, nhà em đang có công việc sửa đường, bây giờ em phải đi vòng một chút…” Nói xong, Tuyên Xung cảm thấy bạn mình đang cười một cách vui vẻ.

Thế là hai người cùng nhau rời khỏi trường, Tuyên Xung đi phía trước, còn người đại diện lớp học đi theo phía sau. Nhưng so với sự bình tĩnh của Tuyên Xung, người đại diện lớp học thì luôn nhìn quanh, ngó nghiêng (vì vào thời đại đó, trên đường vẫn còn rất ít xe cộ).

Một lúc sau, Tuyên Xung nói: “Nhà em ở ngay phía trước kia, em sẽ rẽ sang con đường khác ngay bây giờ.”

Người đại diện lớp học tiếp tục đạp xe và nhìn Tuyên Xung một cách thích thú: “Ừm, nhà em ở đó thật tốt đấy…” Giọng nói của cậu ấy mang đầy sự ghen tị.

Tuyên Xung đáp: “Tốt ư?...” Nhìn xung quanh, anh ta thấy mọi thứ đều rất bình thường, và không thấy có gì đặc biệt cả. Rồi anh ta nói: “Chẳng phải tất cả các thành phố ở xx đều như vậy sao?”

Đột nhiên, Tuyên Xung cảm thấy bạn mình đang nhìn chằm chằm vào mình.

Trong ánh mắt anh ta dường như có điều gì đó bất thường muốn kể ra.

Tiết Minh nói: “Bây giờ chúng ta chỉ đang học cùng một trường thôi…” Đó là những lời Tuyên Xung có thể nghe thấy.

Tuyên Xung cảm thấy như anh ta vẫn còn nói thêm điều gì đó nữa, nhưng tiếng còi xe tải lớn đi qua khiến anh ta không nghe rõ phần sau.

Sau đó, anh ta đi xe máy rời đi, và Tuyên Xung cũng rẽ vào một con hẻm. Bỗng nhiên, anh ta quay đầu lại để nhìn người đại diện lớp kia, nhưng đã không thấy anh ta ở trên con đường lớn nữa.

Tuyên Xung thầm nghĩ: “Hả? Chỉ trong chốc lát vừa rồi, anh ta đi đâu mất rồi? Nhưng cũng may mà vậy.”

Tuyên Xung len vào một con hẻm nhỏ, mua một chiếc bánh hành và một bát sợi lòng vịt. Anh ta lấy ra năm đồng tiền nhăn nhúm từ túi mình.

Anh ta đã tiết kiệm được năm đồng này trong suốt một tuần, nhưng số tiền đó thật sự không đủ để mời ai đâu. Anh chỉ có thể đợi đến khi Tiết Minh rời đi mới có thể ăn uống thoải mái được.

Chủ quán ở đây khá giỏi nấu ăn; sau khi nhìn thấy Tuyên Xung, ông ta đã rắc thêm một ít hương lá hành vào món ăn của anh ta.

…Trên một con đường khác…

Tiết Minh cũng rẽ vào một con hẻm, mua một bát canh thịt cừu và hai chiếc bánh bao nhân rau muối vừa được nướng xong từ cửa hàng bánh bao bên cạnh.

Trong mắt anh ta, Tuyên Xung – người vừa đi xe đạp công cộng – đã dừng lại ở ga tàu điện ngầm và đi vào đường hầm.

Lúc đó, anh ta tự nhiên lấy ra điện thoại di động, quét mã thanh toán. Tổng cộng là mười hai đồng. Anh ta cúi đầu ăn uống.

Còn chiếc điện thoại này… Tuyên Xung chưa bao giờ để ý đến nó. Nếu anh ta để ý đến, chắc chắn sẽ rất ngạc nhiên, bởi đây là thứ hoàn toàn khác biệt so với những thiết bị mà họ sử dụng thời còn học trung học.

Tiết Minh từ từ ăn uống, trong khi chủ quán bên cạnh đang phục vụ cho một hàng khách dài hơn.

Sau khi ăn xong, anh ta rời quán và lên xe máy điện của mình.

Đi lại trên những con phố đầy xe điện.

Cố tình tránh xa người già và một số phụ nữ trung niên đầy oán giận; cũng rất cẩn thận tuân thủ đèn giao thông – vì sợ bị người khác lừa đảo.

…Tại trường học…

Trên tầng lầu giáo dục, hiệu trưởng và phó hiệu trưởng đang nhìn ra ngoài cửa sổ, ngắm nhìn thành phố đầy biến động kia.

Hiệu trưởng: “Lớp sinh viên mới này đã quen với khoảng thời gian 10 phút giải lao rồi chứ!”

Phó hiệu trưởng: “Đều đã quen rồi, hầu hết các em đều đã tích hợp nó vào cuộc sống hàng ngày.” Anh nhìn về phía màn hình chiếu ở giữa hai tòa nhà lớn; trên màn hình hiển thị ngày tháng và dự báo thời tiết.

Nguyên lý hoạt động của màn hình chiếu này là dựa trên hệ thống cáp thép giữa hai tòa nhà; những cáp thép này được gắn với các ống nước để phun nước cất tạo ra sương mù. Sau đó, hàng triệu thiết bị phát laser giữa hai tòa nhà tạo nên một màn hình có độ rộng lên đến hàng trăm mét – đây chính là hệ thống phát thanh đô thị của thế kỷ 22. Hiện tại, sau khi dự báo thời tiết kết thúc, họ đang phát bộ phim “Tây Du Ký” phiên bản thế kỷ 22.

Hiệu trưởng: “Đúng vậy, miễn là các em đã quen thì tốt rồi.” Cảm thấy phó hiệu trưởng đang xem phim, ông liền vẫy tay và thay đổi không gian thời gian; ngay lập tức, những tòa nhà cao tầng ở xa biến mất, thay vào đó là tháp đồng hồ của thành phố.

Hiệu trưởng tiếp tục nói: “Trong ‘khóa học’, họ đều được miêu tả là những người xuất chúng, những anh hùng trong lịch sử; nhưng mục tiêu của việc giáo dục ‘đức, trí, thể, mỹ, lao’ không phải là để tạo ra những ‘người sáng chói’ như vậy. Là những ‘người kế nhiệm’, các em cần luôn nhớ rằng bản thân mình cũng có thể sẽ bị ‘áp bức’, gặp phải những ‘sự bất đắc dĩ’, và không thể làm gì được trước những ‘bất công’. Chỉ như vậy, các em mới không bao giờ từ bỏ cuộc đấu tranh, và không trở thành những kẻ cao ngạo, cô đơn!”